Observación de bebés esther bick

Observación de bebés esther bick

Esther bick paper segunda piel

Impartido por profesores del IPI, el seminario se reúne en línea a través de una videoconferencia segura de Zoom, conectando a los estudiantes a nivel internacional y de todo Estados Unidos mientras estudian en profundidad estas primeras relaciones primarias a través de la observación en persona y audiovisual de la pareja madre/bebé. El seminario se basa en la técnica de Esther Bick. La Sra. Bick desarrolló los seminarios de observación de bebés como parte del programa de formación en psicoterapia infantil de la Clínica Tavistock de Londres a finales de los años cuarenta. Desde entonces, este tipo de formación se exige en muchos programas de psicoanálisis y psicoterapia de todo el mundo.
El Seminario de Observación de Bebés introduce aspectos del desarrollo del bebé, y de manera importante, el bebé en relación con su madre, otros cuidadores primarios, hermanos y miembros de la familia extendida. Esta experiencia única de aprendizaje in vivo tiene lugar mediante la técnica de observación semanal del bebé con su madre/padre. Aprender sobre el desarrollo y los bebés de esta manera nos ayuda a entender algunas de las ansiedades y defensas primitivas más tempranas que toman forma en el bebé, e informa nuestro trabajo analítico con pacientes niños y adultos.

La experiencia de la piel en las relaciones objetales tempranas

La observación psicoanalítica de bebés es un método de estudio de casos empírico distinto en la formación psicoanalítica y psicoterapéutica que fue desarrollado en la Clínica Tavistock de Londres por la psicoanalista de niños Esther Bick[1][2] En 1948 colaboró con el Dr. John Bowlby para desarrollar el enfoque como parte de la formación psicoterapéutica. Desde entonces, se ha convertido en una característica esencial de la formación preclínica en psicoterapia de niños y adultos, psicoanálisis y campos relacionados en todo el mundo occidental[3][4].
La observación psicoanalítica de bebés suele consistir en observar semanalmente a un bebé y a su madre durante un período de dos años, desde poco después del nacimiento hasta el segundo cumpleaños del niño. Esta forma naturalista de indagación experiencial ofrece una oportunidad única para perfeccionar y ampliar las habilidades de observación de los futuros terapeutas[5] Los alumnos aprenden de primera mano cómo se desarrolla la relación entre los bebés y los miembros de su familia y les permite reflexionar sobre cómo crecen los bebés física, mental y emocionalmente. La experiencia de observar la vida familiar tiene un valor incalculable para los profesionales que posteriormente trabajen con presentaciones complejas y perturbadoras[6].

Identificación del adhesivo esther bick

La autora llama la atención sobre algo distintivo en el «aire» psicoanalítico de principios de la década de 1960 en adelante: el fuerte énfasis en la visión psicológica, emocional y cognitiva muy temprana de los bebés y niños pequeños. Se centra en el trabajo de dos analistas en particular, Esther Bick y Wilfred Bion, y la centralidad comparable, aunque expresada de forma diferente, del método de observación en su trabajo. Ambos exploraron no sólo el cuadro patológico sino también la naturaleza y la función integradora de la contención psíquica en la vida mental más temprana. También compartieron la preocupación por lo que constituía una actitud psicoanalítica y por el proceso de convertirse en psicoanalista y, en el caso de Bick, en analista o psicoterapeuta de niños. La autora ofrece un trasfondo histórico de la idea de la observación, seguido de un relato, con ejemplos detallados, de la naturaleza de la observación infantil y del método de observación tal y como se enseña y se practica en la Clínica Tavistock de Londres desde finales de la década de 1940, y posteriormente en muchas otras instituciones de formación. Aquí los temas de Bick y Bion se interrelacionan constantemente, de manera que se puede apreciar el prototipo o modelo para la creación del significado emocional y el pensamiento y se puede aprender de la experiencia.

Ejemplos de observación de bebés

Editorial: Universidad Estatal de Psicología y Educación de Moscú ISSN (versión impresa): 2075-3470 ISSN (online): 2311-9446 DOI: https://doi.org/10.17759/cpp Licencia: CC BY-NC 4.0 Comenzó en 1992 Se publica trimestralmente Libre de tasasRevista de acceso abierto
Kalina O.G. Doctora en Psicología, Profesora Adjunta del Departamento de Psicología Clínica y Psicoterapia, Facultad de Asesoramiento Psicológico, Universidad Estatal de Psicología y Educación de Moscú, Moscú, Rusia e-mail: ogkalina@yandex.ru
El artículo analiza el estado actual del método de observación de bebés desarrollado por la famosa psicoanalista británica Esther Bick. Se discute la experiencia de su desarrollo y uso en el mundo, incluida Rusia. Se estudia el papel del método en el desarrollo de la teoría psicoanalítica moderna, la comprensión de los aspectos del desarrollo temprano de la realidad psíquica interna del niño, la formación primaria de la imagen corporal. Se presta especial atención a la importancia del método para la prevención temprana de los trastornos mentales graves en los niños pequeños, incluido el autismo , y el apoyo psicológico de los niños con problemas de desarrollo temprano. Se observan las posibilidades del método como forma especial de psicoterapia infantil.

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